LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

1.-¿CUAL HA SIDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE HA PREVALECIDO EN LA ESCUELA PRIMARIA?
R= TRADICIONALISTA,EXPOSICION DIRIGIDA, MEMORISTICA Y ABURRIDA.PERO CON LA RIEB SE NOS INVITA A DESARROLLAR NUESTRAS COMPETENCIAS Y TRABAJAR CON OTRAS ESTRATEGIAS PARA HACERLA MAS AMENA.
2.-¿DE QUE MANERA SE HA TRATADO EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA?

R= DE LO PARTICULAR A LO GENERAL DE LO QUE ESTA MAS PROXIMO AL NIÑO COMO LO ES FAMILIA, COLONIA,BARRIOY LOCALIDAD PARA PASAR AL MUNICIPIO,PAIS,CONTINENTE Y MUNDO ENTERO.

3.-¿CUAL CONSIDERA QUE ES EL VINCULO QUE UNE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON LA INVESTIGACION?
R= CUANDO EL ALUMNO COMPRENDE LOS HECHOS HISTORICOS PERO ADEMAS ES CAPAZ DE REFLEXIONARLOS Y CRITICARLOS ES DECIR CUANDO SE APROPIA DE LO QUE LEE Y ES CAPAZ DE COMPRENDER LOS HECHOS QUE SUCEDEN A SU ALREDEDOR ,EN  SU ENTIDAD,PAIS Y MUNDO.
4.-¿ COMO SE ENTIENDE LA  RECREACION PRESENTE-PASADO-PRESENTE?
R=SE INCENTIVA A LOS ALUMNOS Y MAESTROS A TENER UNA MEMORIA LOCAL SIN PERDER DE VISTA LOS ENLACES A NIVEL ESTATAL O NACIONAL PARA ALCANZAR UNA UNIVERSALIDAD DESDE SU PROPIO PUEBLO,BARRIO O CIUDAD.RESCATA TEMPORALIDAD,EL ESPACIO VIVIDO Y RECUPERACION DE LA HISTORIA.
5.-¿ EN DONDE RADICA LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA ORAL?
R=COMO UNA PROPUESTA METODOLOGICA QUE RESCATA HISTORIA DE VIDA.
6.-¿COMO PUEDE INCLUIRSE A LA HISTORIA NACIONAL LA TEMPORALIDAD REGIONAL?
R= COMO UN REFERENTE IMPORTANTE PARA QUE SE PUEDA INTERPRETAR OTRAS REALIDADES DESDE SU ESPACIO VIVIDO.

LA SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

1.-¿COMO SE MODOFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA SITUACION PROBLEMA?
     R=EN QUE LA HISTORIA NO TIENE QUE SER ABURRIDA CUANDO TENEMOS MUCHAS ESTRATEGIAS PARA QUE NUESTROS ALUMNOS SE APROPIEN DE LA HISTORIA, ADEMAS DE COMPRENDERLA DEBEN DE ANALIZARLA, RAZONARLA Y PROCESAR INFORMACION  DE HECHOS HISTORICOS QUE SE LES PRESENTAN,EMPEZANDO POR LO QUE ESTA MAS PROXIMO A ELLOS PUES SOLO ASI COMPRENDERAN LO QUE PASA EN OTROS ESTADOS E INCLUSO EN OTRAS REGIONES DEL MUNDO.
2.-¿QUE HICISTES PARA QUE SE DIERA ESA MODIFICACIÓN?
R= CAMBIAR DE ACTITUD , PONER EN PRACTICA LO QUE MARCA LA RIEB, INVESTIGAR UN POCO MAS, UTILIZAR LA TECNOLOGIA AUNQUE NO ME AGRADE, PONER EN PRACTICA LA HISTORIA ORAL COMO UN RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y TRABAJAR CON LA SITUACION PROBLEMA.

Diseño inicial de situacion problema

HISTORIA

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

BLOQUE III: DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA

PROPÓSITOS DEL BLOQUE.-

·         Ubicación temporal y espacial de los acontecimientos de la Conquista.

·         Identificar en fuentes características económicas, políticas, sociales y culturales de la  Conquista

·         Apreciar  la herencia cultural del periodo de la Conquista.

APRENDIZAJES ESPERADOS.-  

·         Identifica las características  del periodo de la Conquista.

·         Identifica las causas y  consecuencias de la conquista española en nuestro país.

·         Distingue las características de la organización política, económica, social y cultural de la Época Colonial.

·         Explica la conformación del mestizaje en nuestro país.

NÚMERO DE SESIONES:   4

SESIÓN   3                                                           LA CONQUISTA DE MEXICO

ACTIVIDADES	EVALUACIÓN
INICIO.- Preguntar ¿La conquista española en nuestro país se presento en dos civilizaciones iguales?	Recurso.- Historieta Criterio.- Contenga los datos del tema estudiado.
DESARROLLO.- Pedir que lean las páginas 52 a la 59 del libro de Historia. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.- Después de haber leído, piensa en lo siguiente ¿Qué interés tuvieron los españoles para explorar las nuevas tierras descubiertas?, coméntalo en equipo, lleguen a una conclusión y expónganla ante el grupo. *Destacar las opiniones de los alumnos y escribirlas en un rotafolio.. *Resaltar la forma en que se da la conquista.. *Enlistar las ventajas o desventajas que se dieron durante la conquista  Preguntar  ¿Qué aspecto tenían los primeros españoles que llegaron? ¿Qué aspectos positivos y negativos llegaron con los españoles en el siglo XVI? ¿Por qué tan pocos españoles lograron vencer el ejército mas aguerrido del imperio azteca? Explicar las características de los distintos momentos de la Conquista española.
CIERRE  Que los alumnos elaboren una historieta referente al tema de la conquista.
RECURSOS DIDÁCTICOS Códice. Enciclomedia. Libro del alumno. Internet.

CONCEPTOS CENTRALES

-Alianza

-Conquista

-Mestizaje

DOCUMENTOS A UTILIZAR

Ø  Libros de texto del alumno.

Ø  Libros del Rincón

Ø  Enciclomedia

Ø  Internet

CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTO DE TRABAJO.

1)      Lectura de comprensión de los diversos materiales de información.

2)      Seleccione información para la elaboración de una historieta.

3)      Diseño y elaboración de la historieta en base a la situación problema.

PRIMERAS PRESENTACIONES

1.-¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
-PARA CONOCER HECHOS HISTORICOS RELEVANTES EN LA VIDA DEL PAIS ASI COMO DE OTROS PAISES, PARA PODER COMPRENDER LO QUE SUCEDE EN NUESTRO PRESENTE.
2.-¿QUE ESTRATEGIAS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
-LECTURA COMENTADA, LECTURA ROBADA, LLUVIA DE IDEAS,DRAMATIZACIONES,LINEA DEL TIEMPO, CARTA A PERSONAJES ILUSTRES,ETC.
3.-¿EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
-EN LOS CUESTIONARIOS
4.-¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESTAS ESTRATEGIAS?
-QUE A LOS ALUMNOS SE LE HACE MAS INTERESANTE LA HISTORIA Y MENOS ABURRIDA.
5.-MATERIALES DIDACTICOS CON QUE CUENTA LA  ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
-LIBROS DEL ALUMNO
-LIBROS DEL RINCON
-CARTULINA
-PLUMONES
-CALENDARIOS
6.-¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN TU PRACTICA DOCENTE BAJO EL ENFOQUE DE LA RIEB?
-CONOCER A FONDO LOS PROPOSITOS DEL PROGRAMA DE HISTORIA Y COMO ESTA ESTRUCTURADO,DESARROLLAR EN MI Y EN LOS ALUMNOS LAS COMPETENCIAS PROPUESTAS DENTRO DEL PROGRAMA.
7.-¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO EN SU APLICACION EN LA VIDA COTIDIANA?
PARA QUE COMPRENDAMOS MEJOR NUESTRO  CONTEXTO SOCIAL,POLITICO Y CULTURAL DE NUESTRA COMUNIDAD,PAIS,NACION Y EL MUNDO ASI COMO CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LOS HECHOS HISTORICOS EN TODOS LOS CONTEXTOS.
8.-¿EN QUE CONSISTIRIA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA?
-QUE EL ALUMNO COMPRENDA Y REFLEXIONE POR QUE SE DAN CIERTOS HECHOS HISTORICOS Y NO SOLO MEMORICE, QUE SEA MAS VIVENCIAL,PLANEAR CONFORME A LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS, ELABORAR SECUENCIAS DIDACTICAS,EVALUAR DE UNA MANERA FORMATIVA Y ELABORAR RECURSOS DIDACTICOS .