El recuerdo que yo tengo de como me enseñaron historia era un poco aburrida, memorística sobre todo, solo importaba memorizar hechos y fechas,pero no reflexionabamos como incidian esos hechos en nuestra vida diaria,el maestro de esa época era quien sabia,dirigia y comentaba y lo mucho que haciamos era contestar un cuestionario de 20 preguntas.
Este curso Estatal sobre Metodologías para el Aprendizaje de la Historia nos hizo una propuesta interesante ya que mediante la adaptacion de los metodos fundamentales de investigación del pasado,sea posible propiciar en nuestros alumnos una actitud participativa en la construccion del presente.Los alumnos dejan de ser receptores de datos para volverse formuladores de preguntas e investigadores,es decir, aprender historia resignificándola.
Hoy como educador reflexiono sobre mi práctica docente,sobre los métodos, materiales y recursos que utilizo regularmente en la enseñanza de la historia, ya que hoy día las exigencias sociales son muchas por tal motivo nosotros como profesores debemos estar a la vanguardia de las innovaciones, combinar la tecnología y la visión integradora del Nuevo Plan y Programa.
Opino de manera personal que la enseñanza de la historia no tiene por que ser aburrida, ahora se que existen otras metodologias y estrategias para la enseñanza de la historia, quiero ser agente de cambio dentro de mi grupo, tengo disposición,ganas de aprender cosas nuevas y sobre todo ponerlas en práctica,proporcionar a mis alumnos las herramientas necesarias para su mejor aprendizaje.
jueves, 9 de junio de 2011
miércoles, 8 de junio de 2011
EL DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA AGREGANDO UNA TECNICA DE ENSEÑANZA NARRATIVA
CUARTO GRADO
BLOQUE III: TEMA: DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
1.-Ubicación temporal y espacial de los acontecimientos de la Conquista
2.-Identificar en fuentes características económicas, políticas, sociales y culturales de la Conquista.
3.- Aprecia la herencia cultural del periodo de la conquista.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ø Identifica las causas y consecuencias de la conquista española en nuestro país.
Ø Distingue las características de la organización política, económica, social y cultural de la Época Colonial.
Ø Explica la conformación del mestizaje en nuestro país.
COMPETENCIAS:
v Reconoce las causas y consecuencias de la conquista de México.
v Ubica temporal y espacialmente el hecho de la Conquista.
v Identifica a los personajes históricos más sobresalientes de la época de la Conquista.
v Reflexiona como incide en nuestro presente el hecho histórico de la Conquista
Inicio: Preguntas detonadoras.
1. ¿Cuáles fueron los motivos de Hernán Cortés para conquistar la gran Tenochtitlán?
2. ¿Por qué Cortés hizo alianza con los tlaxcaltecas?,
3. ¿Cuál fue la ruta que siguió Cortes para llegar a Tenochtitlán?,
4. ¿Por qué Pedro de Alvarado ataco a los mexicas cuando organizaban una fiesta en el Templo Mayor?
5. ¿Qué papel jugo Cuauhtémoc, el último emperador azteca en la Toma de Tenochtitlán?,
6. ¿Qué hubiese pasado si los mexicas hubieran ganado a los españoles?,
7. ¿Hubiera habido una conquista espiritual?
CONCEPTOS CENTRALES
-Alianza: Acuerdo entre varias personas o países, para conseguir beneficios.
-Conquista: Adquirir por la fuerza de las armas.
-Mestizaje: Hibridación de la especie humana, originada por el cruce entre distintas raza
DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN LA SITUACIÓN PROBLEMA
v Lean las páginas de su libro de historia de la 52 a la 59.
v Después de haber leído, piensa en lo siguiente ¿Qué interés tuvieron los españoles para explorar las nuevas tierras descubiertas?, coméntalo en equipo, lleguen a una conclusión y expónganla ante el grupo.
v Destacar las opiniones de los alumnos y escribirlas en un rotafolio.
v Resaltar la forma en que se da la conquista.
v Enlistar las ventajas o desventajas que se dieron durante la conquista
v Preguntar ¿Qué aspecto tenían los primeros españoles que llegaron? ¿Qué aspectos positivos y negativos llegaron con los españoles en el siglo XVI? ¿Por qué tan pocos españoles lograron vencer el ejército más aguerrido del imperio azteca.
v Elaborar una historieta tomando en cuenta como personajes principales a Hernán Cortés y Cuauhtémoc.
CIERRE
· Llevar a cabo por parte del docente una narrativa sobre la conquista de México. Las características de los distintos momentos de la Conquista española.
· Exposición de trabajos de los alumnos.
· Exposición de sus historietas.
EVALUACIÓN:
Actitudes: participación, disponibilidad, cooperación, tolerancia.
Elaboración de la historieta, tomamdo en cuenta todos los elementos que contiene.
Al momento de la exposición tomar en cuenta la dicción, pronunciación, fluidez y sobre todo dominio del tema.
RECURSOS:
Ø Libros de texto del alumno.
Ø Libros del Rincón
Ø Enciclomedia
Ø Internet
Ø Plan y Programa
CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTO DE TRABAJO
1) Lectura de comprensión de los diversos materiales de información.
2) Seleccione información para la elaboración de una historieta.
3) Diseño y elaboración de la historieta en base a la situación problema.
4) Elaboración de una narrativa de los momentos de la Conquista.
martes, 7 de junio de 2011
METACOGNICION
Muchas veces nos hacemos la siguiente interrogante ¿para qué me sirve aprender? La respuesta es muy sencilla para ir descubriendo y conociendo cosa nuevas y con ello emplearlas en la vida cotidiana, ya que no olvidemos que nosotros como seres humanos aprendemos a lo largo de toda nuestra vida.
Esto viene aunado a la definición de Metacognición ya que esta es definida como la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir que estrategias se van a utilizar en cada situación, aplicarlas controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos y transferir a una nueva actuación, planificar, evaluar técnicas para el aprendiz se vuelva estratégico.
Entonces, además de una serie de pasos y procedimientos que nos permiten acceder, procesar e interiorizar conocimientos, las estrategias metacognitivas son acciones concretas.
Entonces, además de una serie de pasos y procedimientos que nos permiten acceder, procesar e interiorizar conocimientos, las estrategias metacognitivas son acciones concretas.
Como docentes debemos tener muy claros nuestros objetivos, que es lo que queremos que nuestros alumnos aprendan, como queremos que lo aprendan, que metodologías y estrategias necesitamos para que obtengan un aprendizaje significativo. Ya que el profesor debe desarrollar sus propias competencias para poder diseñar y promover ambientes que propicien en los alumnos el desarrollo de competencias en este curso sería competencias históricas, sociales y ciudadanas a través del aprendizaje lúdico, contextualizado y crítico de la historia.
LA NARRATIVA
La Conquista de México (1519-1521)
Sabemos que la historia de la conquista de Tenochtitlán tiene varios pasajes históricos pero hablare específicamente de la toma de la gran Tenochtitlán.
Haciendo un breve recordatorio les contare que Hernán Cortes desembarco en Yucatán y fundó su primera ciudad, la cual se llamó Santa María de la Victoria. Fíjense que aquí conoció a una indígena llamada Malitzin (la Malinche), quien se convirtió en su mujer y traductora pues ella hablaba maya, nahualt y español. Pero retornando a lo que comentábamos de Cortés, en tierras totonacas fundó la Villa Rica de la Vera Cruz. Aquí se proclamo Capitán general, para obedecer solo al Rey, y no a Diego de Velásquez. Entonces los totonacos se aliaron a los españoles y el 16 de agosto de 1519 Hernán Cortés empezó la expedición al interior de México con 400 españoles y 13,000 indígenas.
A mitad del camino logró el apoyo de los tlaxcaltecas, todos sabemos por lo que cuenta nuestra historia que ellos eran acérrimos rivales de los aztecas. Al enterarse entonces el emperador Moctezuma II ordenó ataques contra los españoles pero no pudo evitar que Hernán Cortés llegara a Tenochtitlán el 8 de noviembre de 1519. A los pocos días Moctezuma fue hecho prisionero. Pero cortés tuvo que regresar hacia la costa para enfrentar a Pánfilo Narváez, enviado por diego Velásquez. Al retornar a Tenochtitlán estallo una gran rebelión de los aztecas cansados de los abusos de los extranjeros, sobre todo del capitán Pedro de Alvarado. Los sublevados, lideareados por el nuevo huey tlatoani Cuitláhuac, lograron expulsar a los cristianos en la madrugada del 1 de 1520 (“LA NOCHE TRISTE”). En Tlaxcala Hernán Cortes organizo la expedición de retorno.
Mientras que en Tenochtitlán se desató una terrible epidemia de Viruela. Cuitláhuac murió contagiado. Le sucedió en el trono Cuauhtémoc un valiente joven que organizo al ejército y al pueblo y fortifico la ciudad.
Cortés entonces puso sitio a Tenochtitlán. Botó al lago trece pequeños barcos, que los españoles llamaban bergantines, con cañones. Destruyó los acueductos para cortar el agua. La ciudad resistió más de dos meses pero el hambre, la sed y las enfermedades la azotaron. Casa por casa fue destruida.
El 13 de agosto de 1521, Cuauhtémoc intento retirarse para reorganizar la defensa en otra parte, pero uno de los bergantines alcanzo su canoa y lo tomo prisionero. Esto significo en definitiva la caída de Tenochtitlán en manos de los españoles.
sábado, 4 de junio de 2011
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS
1.-Diaz del Castillo,Bernal(1975) Historia verdadera de la conquista de la Nueva España.Coleccion Austral,espasa-Capel 3° ed.Madrid.
2.-Cortes Hernan (1970) Cartas de relación de la conquista de México-Coleccion Austral,Espasa-Cape 5° ed.-Madrid.
3.-Libro de texto del alumno 4° grado.
2.-Cortes Hernan (1970) Cartas de relación de la conquista de México-Coleccion Austral,Espasa-Cape 5° ed.-Madrid.
3.-Libro de texto del alumno 4° grado.
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
AÑO | INTERNACIONAL | NACINAL | ESTATAL | LOCAL |
1521 | FERNANDO DE MAGALLANES DESCUBRE GUAM. EL PAPA LEON X EXCOMULGA A MARTIN LUTERO. | EL 13 DE AGOSTO DE 1521 RENDICION DE MEXICO -TENOCHTITLAN. | CARRILLO PUERTO EN 1521 SE REVELO EL PUEBLO DE CUAUHTOCHCO, SIENDO SOMETIDO POR GONZALO SANDOVAL. | NO SE ENCONTRO NINGUN HECHO HISTORICO POR ESA FECHA EN MINATITLAN. |
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