sábado, 4 de junio de 2011

LA ENTREVISTA


ENTREVISTA A CUAUHTEMOC

     Hola nos encontramos en la gran Tenochtitlán, hoy vamos a entrevistar al último emperador azteca, quien era jefe de armas y un excelente líder militar.

1.- ¿Qué significa su nombre?

        Cuauhtémoc (náhuatl: cuāuh- 'águila' témōhuia 'descender, bajar'), (Nací en 1496  y morí el 28 de febrero de 1525) fui el último tlatoani mexica de México-Tenochtitlán.


2.- ¿En qué año asumió el poder para ser tlatoani?
        Asumí el poder en 1520, un año antes de la toma de Tenochtitlán por Hernán Cortés y sus tropas.


3.- ¿Cuál fue su actuación durante la conquista?
   
        Bueno pues me dí a la tarea de reorganizar el ejercito mexica, reconstruí la ciudad y la fortifique para la guerra contra los españoles pues intuí que ellos regresarían a pelear  contra nosotros los mexicas. También envié embajadores a todos los pueblos solicitando  aliados y utilice la estrategia de disminuirles sus contribuciones.

4.- ¿Qué paso cuando regresaron los españoles, después de un año de haber sido expulsados?
         Los españoles regresaron un año después de haber sido expulsados y con ellos venía un contingente de más de cien mil aliados indígenas,[] la mayoría de ellos tlaxcaltecas, históricamente enemigos de los mexicas.
Después de sitiar Tenochtitlán por 90 días,[] el 13 de agosto de 1521, los españoles, que eran comandados por Hernán Cortés, me capturaron en Tlatelolco.

5.-Cuentenos por favor ¿Cómo fue su captura?
    Mire verá usted mi canoa en la cual huía junto con mi familia y mis guerreros más allegados, fue alcanzado por un bergantín español piloteado por García Holguín, exigí me llevaran con  “malinche (así llamábamos a cortes los mexicas) que es un término patronímico de Malitzin su concubina indígena).
6.- ¿Qué le dijo a Hernán Cortes cuando estuvo frente a él?
        "Señor Malinche: ya he hecho lo que soy obligado en defensa de mi ciudad y vasallos, y no puedo más, y pues vengo por fuerza y preso ante tu persona y poder, toma ese puñal que tienes en la cinta y mátame luego con él".
7.- ¿Por qué no lo mato Cortes en ese momento?
        A Cortés no le interesó en ese momento mi muerte. Prefería utilizar ante los mexicas mi dignidad de Tlatoani, ahora subsidiaria del emperador Carlos V y del propio Cortés. Así lo hizo con éxito, aprovechando la iniciativa y mi poder para asegurar la colaboración de los mexicas en los trabajos de limpieza y restauración de la ciudad.
8.- ¿Es verdad que fue torturado?
        Si fuimos torturados mojándonos los pies y las manos con aceite y quemándosenos.[] De ahí la famosa frase “acaso yo estoy en un lecho de rosas”.
9.- ¿Qué paso después de la tortura?
        Tras el episodio de la tortura, Cuauhtémoc quede tullido y cojo,  las heridas de Tetlepanquetzaltzin fueron peores.[14] El doctor Cristóbal de Ojeda fue quien mis heridas. Años más tarde el médico declaró, durante el juicio de residencia de Cortés, que en el incidente se dio tormento a Cuauhtémoc "quemándole los pies e las manos"[] El huey tlatoani vuelve sorprendentemente a su papel de noble mexica respetado y bien tratado, pero cautivo, cuyo prestigio y autoridad utiliza Cortés para el gobierno de los vencidos.
10.- ¿Cómo fue su vida después de  su captura y hasta el día de su muerte?
          Desde el momento de mi captura hasta mi muerte permanecí cautivo, siendo torturado para que revelara el lugar donde se ocultaba el tesoro real. Cortes temía que yo organizara una nueva rebelión, entonces me llevó con él junto con otros nobles aztecas en una expedición al territorio de la actual Honduras. Durante la misma un tal Mexicalcingo me acuso de participar en una supuesta conspiración y fui ahorcado junto con otros aztecas el 26 de febrero de 1525.
11.-Por último ¿Qué mensaje nos daría?
    Que amen a nuestra patria, y la defiendan con honor y valentía como lo hice yo que aunque me quemaron las manos y los pies nunca dije nada, ya que si lo hacía estaría traicionando mis principios  y a mi gente.


 REPORTERA QUETZALLI





sábado, 28 de mayo de 2011

LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.



1.-¿CUAL HA SIDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE HA PREVALECIDO EN LA ESCUELA PRIMARIA?
R= TRADICIONALISTA,EXPOSICION DIRIGIDA, MEMORISTICA Y ABURRIDA.PERO CON LA RIEB SE NOS INVITA A DESARROLLAR NUESTRAS COMPETENCIAS Y TRABAJAR CON OTRAS ESTRATEGIAS PARA HACERLA MAS AMENA.
2.-¿DE QUE MANERA SE HA TRATADO EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA?
R= DE LO PARTICULAR A LO GENERAL DE LO QUE ESTA MAS PROXIMO AL NIÑO COMO LO ES FAMILIA, COLONIA,BARRIOY LOCALIDAD PARA PASAR AL MUNICIPIO,PAIS,CONTINENTE Y MUNDO ENTERO.
3.-¿CUAL CONSIDERA QUE ES EL VINCULO QUE UNE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON LA INVESTIGACION?
R= CUANDO EL ALUMNO COMPRENDE LOS HECHOS HISTORICOS PERO ADEMAS ES CAPAZ DE REFLEXIONARLOS Y CRITICARLOS ES DECIR CUANDO SE APROPIA DE LO QUE LEE Y ES CAPAZ DE COMPRENDER LOS HECHOS QUE SUCEDEN A SU ALREDEDOR ,EN  SU ENTIDAD,PAIS Y MUNDO.
4.-¿ COMO SE ENTIENDE LA  RECREACION PRESENTE-PASADO-PRESENTE?
R=SE INCENTIVA A LOS ALUMNOS Y MAESTROS A TENER UNA MEMORIA LOCAL SIN PERDER DE VISTA LOS ENLACES A NIVEL ESTATAL O NACIONAL PARA ALCANZAR UNA UNIVERSALIDAD DESDE SU PROPIO PUEBLO,BARRIO O CIUDAD.RESCATA TEMPORALIDAD,EL ESPACIO VIVIDO Y RECUPERACION DE LA HISTORIA.
5.-¿ EN DONDE RADICA LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA ORAL?
R=COMO UNA PROPUESTA METODOLOGICA QUE RESCATA HISTORIA DE VIDA.
6.-¿COMO PUEDE INCLUIRSE A LA HISTORIA NACIONAL LA TEMPORALIDAD REGIONAL?
R= COMO UN REFERENTE IMPORTANTE PARA QUE SE PUEDA INTERPRETAR OTRAS REALIDADES DESDE SU ESPACIO VIVIDO.


viernes, 27 de mayo de 2011

LA SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

1.-¿COMO SE MODOFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA SITUACION PROBLEMA?
     R=EN QUE LA HISTORIA NO TIENE QUE SER ABURRIDA CUANDO TENEMOS MUCHAS ESTRATEGIAS PARA QUE NUESTROS ALUMNOS SE APROPIEN DE LA HISTORIA, ADEMAS DE COMPRENDERLA DEBEN DE ANALIZARLA, RAZONARLA Y PROCESAR INFORMACION  DE HECHOS HISTORICOS QUE SE LES PRESENTAN,EMPEZANDO POR LO QUE ESTA MAS PROXIMO A ELLOS PUES SOLO ASI COMPRENDERAN LO QUE PASA EN OTROS ESTADOS E INCLUSO EN OTRAS REGIONES DEL MUNDO.
2.-¿QUE HICISTES PARA QUE SE DIERA ESA MODIFICACIÓN?
R= CAMBIAR DE ACTITUD , PONER EN PRACTICA LO QUE MARCA LA RIEB, INVESTIGAR UN POCO MAS, UTILIZAR LA TECNOLOGIA AUNQUE NO ME AGRADE, PONER EN PRACTICA LA HISTORIA ORAL COMO UN RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y TRABAJAR CON LA SITUACION PROBLEMA.

sábado, 21 de mayo de 2011

Diseño inicial de situacion problema

HISTORIA
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
BLOQUE III: DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA
PROPÓSITOS DEL BLOQUE.-
·         Ubicación temporal y espacial de los acontecimientos de la Conquista.
·         Identificar en fuentes características económicas, políticas, sociales y culturales de la  Conquista
·         Apreciar  la herencia cultural del periodo de la Conquista.
APRENDIZAJES ESPERADOS.-  

·         Identifica las características  del periodo de la Conquista.
·         Identifica las causas y  consecuencias de la conquista española en nuestro país.
·         Distingue las características de la organización política, económica, social y cultural de la Época Colonial.
·         Explica la conformación del mestizaje en nuestro país.
NÚMERO DE SESIONES:   4
SESIÓN   3                                                           LA CONQUISTA DE MEXICO

ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO.- Preguntar ¿La conquista española en nuestro país se presento en dos civilizaciones iguales?


Recurso.- Historieta



Criterio.- Contenga los datos del tema estudiado.

DESARROLLO.- Pedir que lean las páginas 52 a la 59 del libro de Historia.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.-
Después de haber leído, piensa en lo siguiente ¿Qué interés tuvieron los españoles para explorar las nuevas tierras descubiertas?, coméntalo en equipo, lleguen a una conclusión y expónganla ante el grupo.
*Destacar las opiniones de los alumnos y escribirlas en un rotafolio..
*Resaltar la forma en que se da la conquista..
*Enlistar las ventajas o desventajas que se dieron durante la conquista
 Preguntar  ¿Qué aspecto tenían los primeros españoles que llegaron? ¿Qué aspectos positivos y negativos llegaron con los españoles en el siglo XVI? ¿Por qué tan pocos españoles lograron vencer el ejército mas aguerrido del imperio azteca?
Explicar las características de los distintos momentos de la Conquista española.
CIERRE
 Que los alumnos elaboren una historieta referente al tema de la conquista.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Códice. Enciclomedia. Libro del alumno. Internet.



CONCEPTOS CENTRALES
-Alianza
-Conquista
-Mestizaje
DOCUMENTOS A UTILIZAR
Ø  Libros de texto del alumno.
Ø  Libros del Rincón
Ø  Enciclomedia
Ø  Internet

CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTO DE TRABAJO.
1)      Lectura de comprensión de los diversos materiales de información.
2)      Seleccione información para la elaboración de una historieta.
3)      Diseño y elaboración de la historieta en base a la situación problema.

sábado, 14 de mayo de 2011

PRIMERAS PRESENTACIONES

1.-¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
-PARA CONOCER HECHOS HISTORICOS RELEVANTES EN LA VIDA DEL PAIS ASI COMO DE OTROS PAISES, PARA PODER COMPRENDER LO QUE SUCEDE EN NUESTRO PRESENTE.
2.-¿QUE ESTRATEGIAS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
-LECTURA COMENTADA, LECTURA ROBADA, LLUVIA DE IDEAS,DRAMATIZACIONES,LINEA DEL TIEMPO, CARTA A PERSONAJES ILUSTRES,ETC.
3.-¿EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
-EN LOS CUESTIONARIOS
4.-¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESTAS ESTRATEGIAS?
-QUE A LOS ALUMNOS SE LE HACE MAS INTERESANTE LA HISTORIA Y MENOS ABURRIDA.
5.-MATERIALES DIDACTICOS CON QUE CUENTA LA  ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
-LIBROS DEL ALUMNO
-LIBROS DEL RINCON
-CARTULINA
-PLUMONES
-CALENDARIOS
6.-¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN TU PRACTICA DOCENTE BAJO EL ENFOQUE DE LA RIEB?
-CONOCER A FONDO LOS PROPOSITOS DEL PROGRAMA DE HISTORIA Y COMO ESTA ESTRUCTURADO,DESARROLLAR EN MI Y EN LOS ALUMNOS LAS COMPETENCIAS PROPUESTAS DENTRO DEL PROGRAMA.
7.-¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO EN SU APLICACION EN LA VIDA COTIDIANA?
PARA QUE COMPRENDAMOS MEJOR NUESTRO  CONTEXTO SOCIAL,POLITICO Y CULTURAL DE NUESTRA COMUNIDAD,PAIS,NACION Y EL MUNDO ASI COMO CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LOS HECHOS HISTORICOS EN TODOS LOS CONTEXTOS.
8.-¿EN QUE CONSISTIRIA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA?
-QUE EL ALUMNO COMPRENDA Y REFLEXIONE POR QUE SE DAN CIERTOS HECHOS HISTORICOS Y NO SOLO MEMORICE, QUE SEA MAS VIVENCIAL,PLANEAR CONFORME A LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS, ELABORAR SECUENCIAS DIDACTICAS,EVALUAR DE UNA MANERA FORMATIVA Y ELABORAR RECURSOS DIDACTICOS .